Al final del día 29 de septiembre, viernes, recibimos la noticia de que la Escuela Básica de Aver-o-Mar recibirá, en esta fase inicial de equipamiento de las escuelas de 2º, 3º ciclo o secundaria, un Laboratorio de Educación Digital de tipo 1, compuesto por equipamiento común + Área de Programación y Robótica + Área STEM, apoyo que se inscribe en la creación nacional de 1300 LED. En esta primera fase, que avanzará en octubre, se instalarán 106 LED, uno de ellos en la Escuela Básica de Aver-o-Mar, la única en la región al comienzo de este proyecto nacional.
Esta inversión se produce en un momento en que el Agrupamiento está haciendo una apuesta clara por la tecnología, en particular mediante la creación, en el contexto de las Actividades de Enriquecimiento Curricular (AEC), de nuevas oportunidades de aprendizaje y recreación, en el marco de la “Nueva AEC”, que incluye la oferta de Laboratorios de creatividad y talleres (donde los estudiantes participan en la concepción, realización y divulgación de proyectos que circulan por diversos espacios, incluyendo la Informática – PIB, Programadores Informáticos Brillantes), sin olvidar la inversión y el refuerzo de las estructuras de red y equipamiento a nivel del 1er ciclo y en coordinación con el Municipio. También es relevante la contratación, en el marco del PNPSE, de un técnico de informática que brinda apoyo a todos los establecimientos del Agrupamiento.
Contribuyen a este objetivo la existencia de dos Clubes de Ciencia Viva en el Agrupamiento, uno centrado en la robótica en el 1er ciclo, que se ha extendido al 2º y 3º ciclos, así como el refuerzo de la carga horaria de TIC y la oferta de la asignatura STEM en este año. Además, se enfatiza la formación de los propios docentes, ya sea en el ámbito de la Formación en Contexto de Trabajo (ACD), cursos de talleres (en coordinación con el CFAE) o incluso maestrías, junto con la inversión en tecnología y equipos en la escuela central, sin olvidar los premios obtenidos en este ámbito, que han permitido nuevas inversiones.
Tenemos nuevos desafíos por delante, ya que, como se mencionó en la comunicación publicada en febrero pasado, cuando se realizó una consulta a los departamentos sobre la tipología deseada y los elementos a integrar en un grupo de trabajo para esta medida (la primera consulta se realizó en mayo de 2022), se pretende que los LED sean espacios de apoyo al aprendizaje que brinden a profesores y estudiantes acceso y utilización de recursos y equipos tecnológicos en estrecha colaboración con el desarrollo de actividades curriculares y/o extracurriculares.
Con estos recursos y equipos, los estudiantes pueden llevar a cabo actividades prácticas, investigar y organizar información, modelar, manipular variables, realizar experimentos, analizar resultados, automatizar procesos, crear artefactos y soluciones, entre otros, lo que potenciará su experiencia de aprendizaje y el desarrollo de sus habilidades.
Para apoyar estas dinámicas pedagógicas, se proporcionarán varios escenarios/guías de aprendizaje, entre otros materiales, aplicables a varios contextos disciplinarios e interdisciplinarios, que se proporcionarán a las escuelas para que los profesores puedan, a partir de estos ejemplos, crear/adaptar sus propios escenarios e implementarlos con sus estudiantes.
